El IES
Arzobispo Lozano ha celebrado un año más el Día de la Biblioteca, que en esta ocasión ha estado dedicado a un
personaje que pocos conocen o recuerdan, pero al que debemos mucho. Se trata de
Zenodoto de Éfeso, el inventor del orden alfabético.
Zenodoto, que vivió en el siglo III a. C., fue el primer crítico literario y el
primer bibliotecario y director de la gran Biblioteca de Alejandría. Cuando
Ptolomeo II le pidió ayuda para organizar su biblioteca, Zenodoto estaba
enfrascado en sus estudios sobre la obra del poeta griego Homero, y, para
agilizar su trabajo en la traducción había ideado un sistema consistente en
ordenar las palabras según la letra inicial de cada una. Al ver los cientos de
miles de rollos de papiro desordenados en la biblioteca de Ptolomeo II, pensó:
¿de qué sirve tener tanto saber a nuestro alcance si no podemos encontrar lo
que buscamos? Entonces decidió emplear allí el sistema que utilizaba en su
trabajo sobre Homero. Así nació el orden alfabético.
El pasado 24 de octubre, los alumnos de 1º ESO
del IES Arzobispo Lozano disfrutaron en la biblioteca del centro escuchando la
historia de este importante personaje histórico y así han aprendido quién fue
Zenodoto: no sólo el fundador de la crítica literaria, sino también el inventor
de uno de los sistemas más usados para facilitar la vida diaria: el orden
alfabético. Y se dieron cuenta de que, cada día, cuando buscan en la agenda de
su móvil el nombre de un amigo, o cuando intentan localizar una palabra en el
diccionario, o un libro en la biblioteca, los encuentran gracias a Zenodoto.
El IES Arzobispo Lozano celebró ha celebrado hoy, 26 de septiembre, el Día Europeo de las Lenguas.
En el año 2001 la Comisión Europea
y el Consejo de Europa lanzaron conjuntamente la iniciativa del Año Europeo de las Lenguas, cuya
celebración tuvo lugar entonces, pero renovando su huella cada año con el Día Europeo de las Lenguas, que tiene
lugar el día 26 de septiembre.
Los objetivos del Día Europeo de las Lenguas
son: subrayar la importancia de aprender lenguas, incrementar el conocimiento y
la conciencia del valor de las lenguas, así como motivar el aprendizaje
continuo de idiomas en toda Europa a lo largo de toda la vida. Se trata así, al
fin y al cabo, de celebrar la diversidad lingüística y cultural en Europa.
El IES Arzobispo Lozano, con su Programa Bilingüe,
apuesta por esta diversidad y se ha sumado a esta conmemoración con una
actividad muy especial. Los alumnos y alumnas de la Sección Bilingüe de Francés y
de la Sección Bilingüe
Mixta formaron en el patio del centro un mapa humano de Europa, representando
cada país a través de su bandera, su idioma y su gentilicio. Así, además de
celebrar un día tan significativo, los alumnos y alumnas pudieron aprender de
una forma amena y divertida la situación geográfica de cada estado en nuestro
continente, las lenguas que se hablan y cómo se denomina a los habitantes de
los distintos países.
Así mismo, también formaron tres frases para reflejar
el trilingüismo del centro:
Dentro del PLAN PARA LA MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR Y LA PARTICIPACIÓN
EDUCATIVA se han llevado a cabo una serie de actividades, entre las cuales se
incluye un taller de lectura y escritura
literaria, titulado "Cartas a Ana Frank", cuyo desarrollo explicamos a continuación.
El siguiente vídeo muestra una parte de este taller, que realizamos en la biblioteca de nuestro centro.
Nuestra función como profesores de lengua y
literatura es, por una parte, hacer asequibles, atractivos y agradables los
textos literarios a los alumnos, dotándoles de los medios de análisis y
comentario de los mismos; y por otra parte, motivarles y animarles a la
producción de sus propios textos para que experimenten la creación literaria.
Todo está contado en literatura, pero la
forma de contarlo puede ser nueva, original y única. Por eso, cualquier texto
literario que nos resulte interesante puede procurarnos una ocasión de motivar
anuestros alumnos a la producción de sus
propios textos, y nuestra intención en esta actividad ha sido hacerlo siguiendo
pautas de imitación. De esta manera, guiados por el estilo de la autora cuya
obra hemos leído, ellos han sido capaces de escribir y crear por sí mismos.
Hemos escogido una obra adecuada al nivel de comprensión de los
alumnos y que suscitara su interés, Asimismo, se ha seleccionado un determinado
tipo de texto -carta o diario-que les
motivara a la creación literaria. Pocos de nuestros alumnos escriben cartas o un
diario personal. Estas dos formas de expresión escrita, una como ejemplo de
comunicación conotra persona yla otra como ejemplo de comunicación con uno
mismo, son apropiadas para romper el miedo a la escritura por su sencillez y
cercanía.
Para iniciarlos en la creación de textos literarios partimos
de la siguiente obra: Diario de Ana Frank,de Ana Frank.
Desarrollo
del taller de escritura literaria
a)Explicación
del contexto histórico en el que se inscribe la obra que se va a comentar, así
como exposición de datos relevantes sobre la vida de la autora.
b)Exposición
de las características del género epistolar y de las obras incluidas en este
género literarioque han sido escritas
en distintas épocas.
c)Lectura
del Diario de Ana Frank,
individualmente, para lo que se establecerá un tiempo determinado.
d)Lectura
de algunos fragmentos del Diario en
clase y comentario de los mismos en un ambiente distendido.
e)Creación
de un buzón de correos.
f)Escritura
de un diario personal y de cartas dirigidas a Ana Frank, a los
compañeros o a la profesora, imitando la redacción y los motivos de la autora
propuesta, quien en su diario escribe a una amiga imaginaria llamada Kitty. Los
diarios personales se leían en clase y después se entregaban a la profesora
para su corrección. Respecto a las cartas de los alumnos, estas se iban depositando
en el buzón y semanalmente se nombraba un cartero que las repartía a sus
destinatarios; posteriormente, las cartas se leían en clase en voz alta;
finalmente se entregaban para ser corregidas.
Los resultados obtenidos han superado las
expectativas. Los alumnos han mejorado en comprensión lectora y en expresión
escrita; han perdido el miedo a la página en blanco al verse capaces de crear sus
propios textos, teniendo como guía la obra de una escritora de su edad;
han conocido de un modo ameno una etapa fundamental de la Europa del siglo XX; y
han desarrollado valores como la tolerancia y el respeto hacia las opiniones y
prácticas de los demás. Por otra parte, el grado de motivación de los alumnos
ha sido muy alto: todos han participado, poniendo mucho interés tanto en la
lectura de la obra como en la elaboración de las cartas y/o diarios, y han
mostrado un gran entusiasmo ante la lectura de los textos creados por los
compañeros.
El Día del Libro, 23 de
abril, ha tenido su particular celebración en la biblioteca del IES Arzobispo Lozano
con una lectura continuada de una de las Novelas
ejemplares de Miguel de Cervantes, El
coloquio de los perros.
Los alumnos de 2º ESO Sección Bilingüe,
junto a varios profesores del Departamento de Lengua castellana y Literatura, han disfrutado durante la tarde del Día del Libro de esta lectura en un ambiente literario
decorado con murales alusivos a la celebración y a las Novelas ejemplares.
La elección de esta obra de Cervantes
no es casual, ya que este año 2013 celebramos el cuarto centenario de la
publicación de estas doce novelas cortas.
Cuando nombramos a Cervantes, todo el mundo piensa en El Quijote. Pero la inventiva de este autor dio lugar a muchas otras obras maestras, en las que también brilla su hilarante sentido del humor y su profundo conocimiento de la sociedad en que vivía. Y ejemplo de la genialidad de este escritor, además de las aventuras del Quijote, son las Novelas ejemplares. Hace cuatro siglos que fueron impresas en Madrid en el taller de Juan de la Cuesta -Cervantes las escribió entre 1590 y 1612- y pronto alcanzaron un gran éxito literario.
